這次帶學生參加2020年冬季歐朵盃鋼琴比賽，這個比賽適合初次參加比賽，或需要培養舞台經驗的學生，強度不會太強，但是要獲得好名次也未必容易，幾位學生經由比賽獲得還不錯的成績，對她們日後的學習也產生深遠的影響，分享她們的心得。
謙 古典鋼琴中年級組第三名
謙上次參加流行鋼琴組，這次挑戰古典進階組，一開始練曲子時面臨很多技巧和音樂的挑戰，不過老師陪伴卓謙從「慢練」開始，一步一步分析樂句、音樂詮釋、手勢觸鍵，每周規劃練習進度，速度循序漸進慢慢提升，最終把曲子練成，比賽時難免有點緊張，不過還是獲得第三名的好成績喔！
逸士鋼琴高年級組第二名 筠 爵士鋼琴少年組第一名
筠和逸兩位都是第一次參加比賽，本來練琴有點散散的，可是他們兩位跟老師說「希望參加比賽」，老師也跟他們說：「必須按照老師安排的步調練琴，就可以把曲子練好。」而兩位也真的努力配合，也因為兩位都很喜歡流行，所以老師選他們喜歡的歌曲當第一次參賽曲目，報名爵士鋼琴組﹝包含流行﹞，他們聽到自己拿到第一名、第二名時當下不敢相信自己可以獲得這樣的成績，老師說：「這就是為什麼老師平常要一直不斷要求你們細節，比賽就是誰彈得最沒錯，細節表現最細膩，加上評審老師也喜歡你們的演奏，誰就會脫穎而出」。今年也決定參加英國皇家鋼琴檢定，現在對於老師安排的練習方法和進度能夠更確實的執行，也相信只要遵從老師的計畫練習就可以把鋼琴練好，現在練琴也可以很有信心喔！
2020年晴 爵士鋼琴低年級組第二名
晴是去年才換給老師教學，之前彈琴很沒有信心，練琴也都懶懶散散的，花了半年的時間重新修正觸鍵，把手的姿勢慢慢調整正確，現在演奏穩定很多，接下來也花了半年的時間奠定練琴的習慣，每周鼓勵她登記練琴，老師也每次都跟她討論當周練琴時間，給予目標鼓勵，以前隨便彈彈就結束練琴，現在依照老師的練習規劃都可以紮紮實實練滿三十分鐘，甚至可以練到一小時，練琴狀況穩定很多，所以連帶彈奏狀況也穩定了，當練出順暢度，當然演奏也就更有信心了。
現在跟以前最不一樣的就是，對自己練習有信心，上台也比較不會緊張，演奏不易中斷，所以可以在台上完整表現樂曲，就算遇到一點小錯誤也可以繼續下去，所以「自信」真的非常重要，學生要有自信，才會對鋼琴產生興趣，也會比較願意練習！
2021年晴 古典鋼琴低年級組第二名
這次的比賽對她意義重大，2020年第一次比賽參加流行獲得獎項後，對於自己演奏的感覺更有自信，古典的曲目對她而言無論長度還是詮釋速度都是新的挑戰，經過一年練習的習慣建立的更加完善，在學習曲子過程更能掌握好的步調，在比賽時就比較不會害怕了，不過賽後我們有檢討要改進的地方，也不能因此自滿，了解自己的優缺點。
2021年翔 古典鋼琴青少年組第一名
這是翔第一次參加比賽，從小學鋼琴的翔本身很喜歡音樂，經常會自己摸索喜歡的曲目，不過對於自己的自信就略顯不足，以往在自己家練琴比較多，上高中後想要挑戰比賽，不過課業繁重，練習時間實在有限，我們利用不多的時間有效率的規劃練習進度，經過年底工作室音樂會的練習，討論要如何將曲目準備更好，之後再參加比賽。
這次的比賽給他很大的鼓舞，比賽除了舞台經驗，還有觀摩學習，在這之中拓展視野，聽到許多自己平常沒有聽過的曲目，對樂曲產生嚮往，接下來的日子我們經常討論想要彈奏的樂曲。
任何學生都適合參加比賽或檢定嗎？
不是的，其實老師安排學生參加比賽都是經過評估考量，學生目前的程度、心理素質、練習狀態、個性等，每個人的學習歷程都不一樣，並不是一個樣板套全部，所以「溝通」是非常重要的。有些學生在合適的時間參加合適的比賽，可能獲得什麼樣的成果，這些老師其實都會先想過，如果只有單方面想參加沒有經過適當溝通那也是不恰當的。
有些學生就很適合經由檢定來建立成就感，我們對於檢定的概念並不是「考試」而已，檢定其實是訂立目標的方式之一，經由規劃學習進度將曲目練完成，努力後獲得好成績拿到獎狀，這是榮譽感，學生透過這樣的方式建立自信是一種管道。
不參加檢定或比賽的學生呢？
透過日常的建立學習目標也是可行的，比如想要彈的動漫流行歌曲，平日上課的進步感，透過課堂知道自己哪裡進步了，年度音樂會上台的表現，平日完成錄影等，都是不錯的方法。
不管透過哪種方式，有「學習目標」才有動力繼續下去，有成就感才會產生興趣，如果對於自己的演奏一直處於不自信的狀態，自然而然的就會慢慢放棄彈鋼琴了，因為「挫折感」的關係，所以我們如何陪伴學生建立「成就感」，度過「挫折感」是非常重要的喔！
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